Widzimy, rozumiemy, tworzymy - filmy edukacyjne z wykorzystaniem aplikacji Web 2.0
wszystkich uczestników szkolenia dotyczącego twórczego rozumienia edukacji
w cyfrowej szkole - życzę wiele pomysłów i radości z tworzenia własnych
pomocy dydaktycznych
Widzimy, rozumiemy, tworzymy -
filmy edukacyjne z wykorzystaniem aplikacji
Spotkanie 1
1
Zachęcenie do pracy w chmurze -
tworzenia wspólnego miejsca pracy ucznia i nauczyciela
(platformy edukacyjne).
-
Omówienie przykładowych aplikacji: Blogger, Edmodo,
GoogleDocs, Zoho - społecznościowa platforma
edukacyjna, jako narzędzie komunikacji i
wspólnej pracy w chmurze z uczniem
Nowe metody i formy pracy z uczniem –
znaczenie korzystania z aplikacji i portali wspomagających tworzenie
filmu edukacyjnego.
-
Metody pracy w chmurze: znane i nieznane
aplikacje online i ich zastosowanie
w pracy szkoły (prezentacja W stronę
nauczania mobilnego )
3.
Tworzenie
krótkiego przykładu instruktażu filmowego oraz
jego publikacja w serwisie edukacyjnym w sieci.
-
Screencast-o-matic – stworzenie screenu/instrukcji
filmu edukacyjnego w realizacji przedmiotu/
zajęć pozalekcyjnych (zapis na komputerze)
Zadania do wykonania:
1)
Przesyłanie postów z
załącznikami na platformę stworzona na blogu/stronie szkolenia
2)
Stworzenie filmu instruktażowego w Screencast-o-matic na
wybrany temat np. Tworzenie i montaż filmu z wykorzystaniem programu Windows Live
Movie Maker ( krótkie ujęcie)
3)
Stworzenie krótkiego
przykładu nagrania audio na temat ostatnio omawiany ( w celu utrwalenia) lub
planowany w najbliższym czasie z wykorzystaniem programu Audacity
4)
Opracowanie
scenariusza filmu edukacyjnego z wykorzystaniem wybranego programu wspomagającego
tworzenie filmu edukacyjnego (Screencastomatic, Windows Live Movie Maker)
4. Poznanie
możliwości tworzenia komunikatów medialnych
z wykorzystaniem fotografii i filmu.
-
Wprowadzenie do zasad wykorzystania wybranych darmowych programów
i aplikacji ( do wyboru: Audacity, MovieMaker, YouTube)
Zajęcia online
5.
Nagranie i udostępnienie
materiału dźwiękowego i/lub filmowego (wideocastu lub
filmu) w sieci – z wykorzystaniem darmowych
programów i aplikacji już poznanych
(Audacity, MovieMaker, YouTube) i Scrreencatomatic.
Zadania online:
-
Opracowanie
scenariusza, realizacja tematu i wybór ujęć
filmowych i fotografii oraz montaż i
zapis filmu edukacyjnego stworzonego dla uczniów lub z uczniami
-
Zapis na komputerze
i publikacja filmu na You Tube ( w przypadku braku własnego konta stworzenie go w oparciu o adres
Gmailowy)
-
Przesłanie na bloga/
stronę szkolenia linku do filmu z opisem i komentarzem J
1)
Temat filmu – forma zastosowanie w takcie zajęć
2)
Dla jakiej grupy
wiekowej jest przeznaczony materiał filmowy
3)
Krótko opisać planowane
cele edukacyjne
Spotkanie 2
6.
Podstawowe narzędzia służące
budowaniu filmu edukacyjnego i wizualizacji treści.
-
Narzędzie wspomagające tworzenie filmów: Screencast-o-matic,
Windows Live Movie Maker, Audacity, Educreaions, Zimmer Twins i inne
7.
Nabycie umiejętności projektowania,
tworzenia i publikacji przekazów medialnych w sieci.
-
Poznanie etapów projektowania i tworzenia filmu „Od scenariusza do publikacji”
Zadania do
wykonania:
1)
Stworzenie krótkiej
animacji filmowej w Zimmer Twins na wybrany temat zgodny z realizowanym przedmiotem
lub zajęciami pozalekcyjnymi.
Opis działań:
-
Stworzenie kont na platformie Zimmer Twins.
-
Przygotowanie tematu projektu i tekstu tematu realizowanego z uczniami.
-
Dodanie kolejnych szablonów zachowań i akcji
danego w aplikacji i komentarza
tekstowego.
-
Zapisanie stworzonego filmu i wysłanie linku na
bloga/stronę szkolenia
2)
Przygotowanie wprowadzenia do wybranego tematu dla uczniów:
„ Wybrane z przeszłości”, „Bezpieczeństwo w sieci”, „Zasoby kultury w sieci”, „Nasza
planeta-nasze zdrowie” w aplikacji Educreations
Opis działań:
-
Stworzenie kont na platformie Educreations.
-
Przygotowanie grafiki i tekstu tematu
przeznaczonego dla uczniów w Power Point.
-
Dodanie grafiki i nagranie komentarza/wykładu na
żywo z aktywnym piórem, zaznaczania ważnych elementów tematu.
-
Wysłanie komentarza lub polecenia dla uczniów.
Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu
przedmiotów humanistycznych
Witamy
wszystkich uczestników szkolenia i życzymy wiele pomysłów i radości z tworzenia własnych dróg rozwoju oraz wspierania zajęć dydaktycznych efektami pracy w grupie z wykorzystaniem narzędzi Web 2.0
oraz zastosowaniu ich w blogu jako platformie komunikacji i edukacji w praktyce.
Powodzenia
Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych – modułów
Tytuł modułu 1: Kreatywna wyprawa po wiedzę. Szukamy i tworzymy.
Opis treści
• Teksty kultury i źródła historyczne w cyfrowym świecie. Poznanie zasad efektywnego wyszukiwania informacji.
• Zasoby Internetu wspierające pracę nauczyciela: archiwa cyfrowe,
biblioteki cyfrowe, serwisy i blogi tematyczne, Otwarte Zasoby
Edukacyjne.
• Przygotowanie do publikacji: selekcjonowanie, porządkowanie
i zarządzanie informacją w celu jej gromadzenia i udostępniania innym
użytkownikom - serwis do wyszukiwania, gromadzenia – (Pinterest)
i prezentowania informacji (SnackTools)
Środki dydaktyczne
• Przykładowe pomoce dydaktyczne: Ninateka, E-Multipoetry.
• Przykładowe aplikacje internetowe: Pinterest, SnackTools
Tytuł modułu 2: Współtworzenie przekazów medialnych z wykorzystaniem narzędzi WEB 2.0
Opis treści
• Współtworzenie blogu - tworzenie postów i komentarzy na blogu: przykłady zastosowania narzędzia w pracy z uczniem (Blogger).
• Wykorzystanie programów użytkowych oraz aplikacji online
do tworzenia i/lub publikowania dokumentów tworzonych w projektach
(Smore, Pictochart).
Charakterystyka materiałów
• Materiały instruktażowe w postaci drukowanej, przedstawiające w przystępny sposób tematykę prezentowaną na zajęciach.
• Prezentacje multimedialne przedstawiane w trakcie szkolenia.
Środki dydaktyczne
• Przykładowe pomoce dydaktyczne, prezentacje: YouTube, przykładowe przedmiotowe strony edukacyjne w internecie.
• Przykładowe aplikacje internetowe: Smore, Pictochart, Blogger.
Tytuł modułu 3: Wizualizacja treści. Reportaż multimedialny i inne publikacje w sieci.
Opis treści
• Przygotowanie elektronicznych wizualizacji treści – linie czasu – Dipity.
• Przygotowanie multimedialnej prezentacji w sieci – Prezi.
• Nagranie i udostępnienie nagrania dźwiękowego – fragmentu źródła historycznego lub tekstu literackiego w sieci – Audacity.
• Wykorzystanie przygotowanych wizualizacji w reportażu multimedialnym.
Środki dydaktyczne
• Strony internetowe zawierające interaktywne materiały przydatne w nauczaniu.
• Aplikacje internetowe wspomagające prezentacje i wizualizacje (Dipity), (Prezi).
• Internetowe i instalowalne aplikacje do wykorzystania: SnackTools, Audacity.
