Jaki reportaz. Specyfika reportazu multimedialnego.

Reportaż Multimedialny. Marek Miller - Specyfika reportażu multimedialnego?

Specjalny materiał dla kandydatów na reporterów i stawiających pierwsze nieśmiałe kroki w reportażu. O cechach niezbędnych reporterom, sztuce szukania i przygotowywania tematów, reportażu multimedialnym i innych rzeczach, które reporter wiedzieć powinien opowie Wam Marek Miller - założyciel Laboratorium Reportażu, dziennikarz z wieloletnim doświadczeniem. 

 
 Materiał dostępny jest na licencji Creative Commons BY-SA Fundacja Nowe Media.

Poniżej inne przykłady interpretacji tematu reportażu jako formy wypowiedzi
Temat - tekst i poszukiwania tematu
http://www.youtube.com/watch?v=Dg2n3RPPhlw

O sztuce reportażu - obraz filmowy
http://youtu.be/NWy6WwkZ6fA

Proste  rady dla młodych twórców reportażu
http://www.youtube.com/watch?v=OwJ2n6u6joA

Reportaż dźwiękowy z debaty
http://www.youtube.com/watch?v=Ouxfu52fGgg

Obraz, tekst, dźwięk - Człowiek lasu
http://www.youtube.com/watch?v=o85IneH1DPg

Praca nagrodzona w konkursie "Opowiedz... 2011" w ramach programu Działaj Lokalnie Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności i Akademii Rozwoju Filantropii w Polsce. Na terenie powiatu grodziskiego program realizowany jest przez Stowarzyszenie Europa i My. Projekt "Książenice. Sąsiedzi Sąsiadom" był dla mieszkańców naszej miejscowości okazją do poznania najbliższej okolicy. Ponieważ Książenice graniczą z dużym kompleksem leśnym bardzo ważne jest, aby współistnienie na tym terenie ludzi i przyrody było harmonijne i bezpieczne.
Podczas cyklu warsztatów ekologicznych „Leśna Droga" Andrzej Ripper był naszym przewodnikiem po leśnych ostępach. Zabrał nas w niesamowitą podróż wewnątrz prasłowiańskiej puszczy, gdzie z umiarem korzystano z bogactwa dzikich roślin, niecono ogień świdrem ogniowym i dbano o zwierzęta dla których las jest domem. Do zobaczenia na leśnej drodze

Liczy się pomysł - tworzymy reportaż

Reportaż na temat ... ale jaki 

Przygotowanie przed zajęciami scenariusza roboczego i materiałów dokumentalnych przydatnych do realizacji reportażu w ramach zajęć pozalekcyjnych z uczniami. 

Przykład: 

Uczniowie pod opieką nauczyciela mogą przygotować materiały dotyczące dziedzictwa kulturowego, bieżących wydarzeń, akcji edukacyjnych-społecznych i/lub innych tematów, do reportażu np.: 
wydarzeniach, osobach, miejscach, które są im bliskie, intrygujące, ciekawe, absorbujące o których warto opowiedzieć innym. 

Inspiracją mogą być zwykłe zdarzenia życia codziennego lub niezwykła sytuacja, czy historia:
opowieść o losach mieszkańców najbliższego środowiska, historyczny obiekt w miejscu zamieszkania uczniów, przedmiot należący do znanego pisarza, sportowca, relacja z ciekawych zajęć lub projektu edukacyjnego/społecznego 

 Propozycje alternatywne - pomocne do tematów: 

1. Fotoreportaż z krótkim opisem i dźwiękiem „Cud nad Wisłą” Historia, wiedza o kulturze.
2. Nagrania dźwiękowe ( podcast) fragmentu literackiego lub źródła historycznego ( do wybranego obrazu - grafiki-fotografii) „Literatura i dźwięk w kulturze współczesnych mediów” Język polski, biblioteka 

3. Film ze zdjęć z komentarzem tekstowym lub dźwiękowym „Piknik rodzinny – gry z dzieciństwa rodziców” Nauczanie początkowe 

 UWAGA: na zajęciach będziemy korzystać z programu Audacity, przy nagrywania dźwięku i zdjęć przyniesionych przez uczestników na nośnikach cyfrowych np USB lub przesłanych z własnych zasobów.

Publikowanie na You Tube

Proste przykłady jak publikować film na You Tube 
 
http://www.youtube.com/yt/about/pl/getting-started.html
 https://support.google.com/youtube/answer/3309389

Dipity - nasze tematy w multimedialnej linii czasu

Otwarte Zasoby Kultury(w sieci) - edukacja międzykulturowa on Dipity.

Reportaż w sieci - czy nowa formuła opowieści. Multimedialna linia czasu - Dipity

Dipity - uzupełnienie form znanych w narzędzia multimedialne do określania kolejności ważnych zdarzeń 
   
Instrukcja tworzenia multimedialnej linii czasu w języku angielskim krok po kroku - po obejrzeniu możemy sami tworzyć wersje Free dla edukacyjnego zastosowania różnych przekazów medialnych.

 

Tutorial Zimmer Twins

Ciekawy sposób wizualizacji

 temat - zabawa - nauka - zapamiętanie - zrozumienie

Zadania - pytania - odpowiedzi

Witam Wszystkich
  w przypadku wątpliwości - przypominam pytania można zamieszczać w komentarzach - 
tam też będą odpowiedzi,
pozdrawiam  IR

 UWAGA ODPOWIEDŹ:
Jak zrobić film  z prezentacji w programie Movie Maker?

 Jeżeli chcemy robić ze slajdów z Power Pointa film w Movie Maker trzeba slajdy zapisać jako pliki graficzne i kolejno je dodawać lub łącznie jako pliki graficzne do programu  -
 po czym według instrukcji kontynuujemy tworzenie filmu. 
Wszystkim życzę powodzenia :)

Film z prezentacji  trzeba zaprojektować i zapisać od początku w programie Movie Maker nie przełoży się bezpośrednio  z prezentacji wraz z animacjami.

Tekst w obrazkach

Witam, zaprezentuję Wam sposób na piękną prezentację tekstu, która wykonać można na stronie www.imagechef.com

Piktochart - infografika w edukacji

Dipity - tworzenie linii czasu w sieci

Samouczek - jak zrobić swoją linię czasu dostępny na YouTube

http://youtu.be/8slBz1dtgXM

 

Join me on my Pinterest board, Człowiek w kulturze mediów

i has been using Pinterest, a place to discover, collect, and share inspiration, and wants you to join and start pinning on the board Człowiek w kulturze mediów. Accept Invite Check out i's pins: This email was sent to zadania.grafika.cyfrowa.wsiecihumanisci@blogger.com. Don't want emails from Pinterest? Unsubscribe ©2013 Pinterest, Inc. | All Rights Reserved 808 Brannan Street, San Francisco, CA 94103 Privacy Policy | Terms and Conditions

Grafika wykorzystywana do publikacji

http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php

Grafika znaleziona w Internecie
 
Wielu dorosłych i dzieci mylnie sądzi, że grafika znaleziona w Internecie należy do nich i mogą z nią robić co chcą. Jak w każdym micie, tak i w tym, jest odrobina prawdy. Choć prawo autorskie mówi wyraźnie, że wszystkie utwory są chronione bez żadnych formalności, to - na szczęście dla zwykłych użytkowników - są od tej reguły pewne wyjątki.

Pobrane z legalnego źródła materiały mogą być przez nas wykorzystane w celach osobistych, na własny użytek. Udostępnione w Internecie zdjęcia, teksty, czy filmy możemy wielokrotnie przeglądać, często także zapisywać na dysku, a nawet przesyłać znajomym, czy rodzinie. Możemy także użyć tych materiałów w celach edukacyjnych – pod warunkiem, że podamy informację o autorach i źródle pobrania i będziemy z nich korzystać na terenie placówki edukacyjnej. Oba wyjątki w prawie autorskim, czyli dozwolony użytek publiczny (dający specjalne uprawnienia instytucjom o charakterze oświatowym i ośrodkom informacyjnym) oraz dozwolony użytek osobisty nie mówią jednak nic o zgodzie na rozpowszechnianie znalezionych utworów. Nie możemy ich publikować w Internecie bez wyraźnej zgody właściciela praw autorskich.

Zwykle trudno jest odnaleźć i skontaktować się z właścicielami praw autorskich. Lepszym sposobem jest szukanie takich materiałów, które posiadają zgodę na ich publikację (czasem niezbędna jest też zgoda na tworzenie z interesujących nas materiałów utworów pochodnych) umieszczoną na stronie, z której je pobieramy.

Z pomocą autorom i użytkownikom przyszła amerykańska organizacja pozarządowa Creative Commons, która przygotowała specjalne licencje, dzięki którym autor łatwo może oznaczyć, na jakich zasadach udostępnia swoje dzieło, oraz wyszukiwarki, które ułatwiają odbiorcom odnalezienie prac z odpowiadającą im licencją. Licencje Creative Commons działają na zasadzie „pewne prawa zastrzeżone” – granice dozwolonego użytku są szersze i wyraźniejsze niż te wytyczone na zasadzie „wszelkie prawa zastrzeżone”. Decydując się na opublikowanie swych utworów na licencji Creative Commons, autor może wybierać w czterech różnych warunkach udostępniania utworu:  

Uznanie autorstwa (ang. Attribution)

Wolno kopiować, rozprowadzać, przedstawiać i wykonywać objęty prawem autorskim utwór oraz opracowane na jego podstawie utwory zależne pod warunkiem, że zostanie przywołane nazwisko autora pierwowzoru.

Użycie niekomercyjne (ang. Noncommercial)

Wolno kopiować, rozprowadzać, przedstawiać i wykonywać objęty prawem autorskim utwór oraz opracowane na jego podstawie utwory zależne jedynie dla celów niekomercyjnych.

Bez utworów zależnych (ang. No derivative works)

Wolno kopiować, rozprowadzać, przedstawiać i wykonywać utwór jedynie w jego oryginalnej postaci – tworzenie utworów zależnych nie jest dozwolone.

Na tych samych warunkach (ang. Share Alike)

Wolno rozprowadzać utwory zależne jedynie na licencji identycznej do tej, na jakiej udostępniono utwór oryginalny.

Dzięki inicjatywie Creative Commons nie musimy „po omacku” szukać prac ze zgodą na publikację. Wystarczy wejść na stronę http://creativecommons.pl lub skorzystać z innych miejsc dostępnych w sieci, a pozwalających wyszukać grafiki opatrzone licencją CC. Najbardziej popularne to wyszukiwarka Google uruchomiona w trybie przeglądania grafiki. Przy wykorzystaniu zaawansowanych opcji wyszukiwania możemy zaznaczyć, że szukamy grafiki tylko na licencji CC.

Dorota Janczak, Fragment artykułu:Wykorzystanie grafiki według prawa autorskiego